Desenvolvimento da Proposta:Ajudaê
Ajudaê : A Inteligência Coletiva derrubando Barreiras de Acessibilidade.
Palavras-chave : Educação a distância, Banco de dados,Cooperatividade, Acessibilidade Digital.
Produto: Aplicação que tem acesso a um banco de dados misto e possui um ajudante de pesquisas digital operado por uma inteligência artificial e se baseia em uma plataforma de conhecimentos e auxílio colaborativo
Descrição do Produto: Aplicação que se conecta a um banco de dados misto comum e Luciana possui um ajudante operado por meio de inteligência artificial: Pablo, que auxilia no processo de pesquisa e estimula a interação entre os alunos de uma maneira colaborativa e cooperativa contribuindo para a compreensão dos conteúdos e melhor aproveitamento geral de toda a turma. A aplicação pode ser baixada no celular ou computador, com a possibilidade de se ligar ao ambiente AVA e à internet, se tornando uma ferramenta auxiliar de pesquisa aos estudantes.
Funcionalidade: No ambiente AVA haverá uma plataforma acessível a todos os alunos, onde através da cooperação da turma irá ser construído um banco de dados da matéria enquanto se está estudando, adicionando conteúdos externos e se um aluno do grupo sentisse dificuldade no acesso a um conteúdo específico como dificuldade de encontrar certo termo ou a descrição de uma imagem ou vídeo, ele poderia solicitar aos colegas ajuda, aparecendo como uma solicitação ou mensagem de rede social. Fora do AVA o app auxiliaria escaneando conteúdos através da câmera do celular, gerando novo banco de dados relacionado e lendo-os, respondendo comandos de voz e respondendo através dos microfones.
Através da criação de um app/ software que gere um banco de dados comum aos estudantes de determinada disciplina, tanto os conteúdos fornecidos pelos professores no AVA como a bibliografia quanto os estudados em momentos de dedicação individual em um curso de educação a distância poderão ser compartilhados com os colegas, juntamente com suas anotações, resumos e grifos.
Após esse compartilhamento, qualquer estudante que, independentemente de suas necessidades específicas, sentir dificuldade de compreensão de algum termo, trecho ou elemento como imagem e vídeo dentro de qualquer conteúdo contido no banco de dados, poderá solicitar ao grupo ajuda para o entendimento do mesmo através de uma notificação enviada aos colegas, estimulando uma relação empática e colaborativa entre os membros do grupo.
Resultados pretendidos:
Com a construção colaborativa do conhecimento, a aplicação busca gerar uma cultura de empatia entre os estudantes, auxiliando para que todos possam participar das discussões e ter melhor compreensão dos conteúdos.
Conclusão:
Através dessa proposta estima-se contribuir para o acesso a conteúdos digitais através de um ambiente de aprendizagem colaborativo e cooperativo, que de forma inclusiva permita aos alunos com deficiências:visual,dislexia,inteligência intelectual,e auditiva a terem acesso aos conteúdos de pesquisas como os demais alunos..
Referências:
Site ASES, acessado no dia 15 de maio.
DA ROCHA,H. V. ; BARANAUSKAS M. C. Design e Avaliação de Interfaces Humano-Computador. Ed. Campus, 2010.
SASSAKI, R. Inclusão: o paradigma do século 21. Inclusão: Revista da Educação Especial, Brasília, v.1, n.1, p.19-23, out. 2005.
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